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    渭南技校排名(西安最好的職高排名)

    一、基本情況(一)規模和結構目前,渭南市教育部門主辦渭南技校排名的中等職業學校有21所,其中公辦學校11所,民辦學校10所渭南技校排名;教職工2470人,在校學…

    一、基本情況

    (一)規模和結構

    目前,渭南市教育部門主辦渭南技校排名的中等職業學校有21所,其中公辦學校11所,民辦學校10所渭南技校排名;教職工2470人,在校學生21903人;國家級示范學校2所,省級示范學校3所,國家級重點學校6所,省級重點1所;建成國家級農村職業教育和成人教育示范縣2個,省級現代農業職業教育發展工程示范縣4個?,F開設信息技術類、加工制造類、交通運輸類、文化藝術類、土木工程類等15類 44 個專業。

    (二)設施設備

    2018年全市教學、實習儀器設備資產總值14304.17萬元,比去年增加1401.07萬元。圖書688394冊,比去年增加87518冊。

    (三)教師隊伍

    1.數量。2018年,全市中職學校教職工共計2470人,其中專任教師1585人,占64%,專任教師與在校生的比例為1︰9。

    2.結構。全市中等職業學校專任教師中,高級職稱483人,占30%。專任教師本科以上學歷1577人,比上一年度增加93人,占專任教師的比例為99%;專任教師碩士以上學歷144人,比上一年度增加52人,占專任教師的比例為9%。

    3.專業教師結構。全市中職學校專任教師中,兼職教師207人,比上一年度增加11人,占專任教師的比例為13%;專業課教師942人,比去年增加14人,“雙師型”教師625人,比去年增加144人,“雙師型”教師達到專業課教師的66%,比去年增加14個百分點。

    二、學生發展

    (一)學生素質。渭南市職業學校以就業準入制度為切入點,嚴格按照國家職業標準,認真組織職業技術培訓,加強學生能力培養和技能鑒定工作。渭南市自1993年以來,每年聯合市人社局,對職業學校應往屆畢業生開展職業技能鑒定工作,使從職業院校畢業的學生在拿到學歷證的同時也拿到技能證,為培養符合職業資格要求的高素質人才奠定渭南技校排名了扎實的基礎。2018年度學生文化課合格率在96.14%,與去年基本持平。專業技能合格率97.28%,比去年提高渭南技校排名了約1.97%。

    組織中職學生參加第十四屆全省中等職業學?!拔拿黠L采”競賽活動,擇優推薦作品240件,148人獲獎。2018年全市參加普通高校職業教育單獨招生考試322人,本科上線183人,上線率56.8%。2018年11月份全市2180名中職學生報名參加2019年陜西省普通高校職業教育單獨招生考試,報名人數比去年增加813人。

    (二)就業質量。渭南市始終把畢業生就業工作作為檢驗職業教育教學質量的試金石,主動適應社會經濟發展需要,大力拓展就業渠道,以創業帶動就業,強化就業信息服務,推進畢業生更高質量就業。

    2018年,渭南市中等職業學校畢業生4602人,就業人數4582人,就業率達到99.6%。一是直接就業1885人,占就業人數41.1%;對口就業率為60 %,起薪在2001-3000元的占直接就業人數的83%。二是畢業升入高校2697人,占就業人數58.9%。其中對口單獨招生考試升學1305人、五年一貫制升學560人、三二分段制升學279人、技能拔尖人才免試升學6人、普通高考錄取394人,及其他方式升學153人。

    三、質量保障措施

    (一)評估合格專業,統籌職業教育專業布局。為進一步加強職業教育專業建設力度,突出辦學特色,提升教學質量,提高辦學水平,將2018年確定為“專業建設年”。一是2018年4月份組織專家召開“中等職業學校合格專業評估標準研討會”。根據中、省相關文件精神和中等職業教育培養目標要求,制定了《渭南市中等職業學校合格專業建設標準》。二是5月24日在澄城縣職教中心召開《渭南市中等職業學校專業建設政策解讀研討會》,會議邀請了教育部中等職業學校專業教學標準制訂工作專家組專家李承孝和省教科院職教研究員張建文解讀專業標準。會議安排了專業建設工作任務。三是開展全市中職學校合格專業評估驗收工作。組織8名專家于6月12日至22日,對全市申報驗收的20所中職學校139個專業進行了評估,共評出92個合格專業。目前,全市共計開設加工制造類、交通運輸類、信息技術類、醫療衛生類、旅游服務類、文化藝術類等15類 44 個專業。

    (二)多措并舉,提升職業教育辦學質量。為進一步深化職業教育改革,優化職業教育資源,推進全市現代職業教育快速發展,一是繼續整合中等職業教育資源。全市原有的28所中職學校(公辦13所,民辦15所),按照中等職業教育資源整合方案精神和年度計劃,合并公辦3所,撤銷民辦5所,現有中職學校公辦11所,民辦10所(合格3所,基本合格2所,不合格5所),全面完成年度工作任務。二是全面開展中等職業學校標準化建設。計劃從2017年起,用3年時間,使全市10所縣級職業教育中心和規劃保留的民辦職業學校建設達到標準化。截至2017年底,渭南市韓城、潼關、澄城、合陽、蒲城、白水6縣市職教中心已通過市級督導驗收。2018年對臨渭、華州、大荔、高新四縣區的4所中職學校創建市級標準化學校工作進行了全面的評估驗收,將根據各縣整改的情況,確定各校標準化建設的驗收結果。三是持續開展中職學校教學診改工作。組織專家對渭南幼師,合陽、白水職教中心的教學診改工作進行市級復核。通過診改工作,不斷完善學校內部質量保障體系和運行機制,提升職業學校管理水平。四是迎接省廳教學診改復核。2018年11月份,省職成處副處長付仲鋒帶隊,省診改專家委員會一行6名專家,對渭南市合陽縣職教中心的教學診改工作進行了省級復核。反饋會上,專家組對合陽縣中等職業教育取得的成績給予了充分肯定,并提出了許多合理化的建議和意見,有力地促進了渭南市中職學校教學診改工作。五是開展全市中職學校秋季開學工作大檢查。組織專家組對全市職業學校從開學情況、學籍管理、專業設置、畢業就業、教學安排、安全管理、校園環境、黨建工作八個方面進行了全面的檢查,針對檢查出現的問題進行現場反饋,提出整改建議,通過檢查,有力地促進了各中職學校提升管理水平。通過資源整合、標化建設、教學診改、開學檢查等各項工作,渭南市中等職業教育辦學質量得到有效提升,2018年渭南市澄城縣職教中心承擔了省級數控大賽賽點;全市推薦64名中職學生參加省中職學生技能大賽, 26名學生獲獎,其中數控綜合加工技術全省團體第一名。

    (三)培養培訓、評比競賽,加強師資隊伍建設。始終把培養一批合格的專業型教師隊伍作為推動職業教育基礎能力建設的根本來抓。一是積極組織校長教師參加各類培訓,著力提升教育教學能力。2018年組織了全市中職校長和百余名教師參加中、省級培訓;開展市級中職教師信息化教學設計說課培訓,全市170余名中職教師參加,聘請兩名獲省級教學大賽一等獎的教師進行示范課展示,邀請了全國信息化教學大賽專家評委、中國技能大賽專家評委曹在津和省教科院副研究員張建文老師作信息化教學示范課和專題報告。二是舉辦“渭南市2018年中等職業學校信息化教學大賽”。全市共有102名中職教師參賽,41人獲得市級榮譽,擇優推薦27名教師參加省級教學設計比賽,22人獲得省級榮譽。三是開展中等職業教育教學能手評選工作。組織教育、人社系統中職學校的35名選手進行市級比賽,表彰29名市級教學能手,并擇優推薦7人參加省級比賽,5人獲得省級“教學能手”稱號。

    四、校企合作

    (一)校企合作開展情況和效果。積極推行校企合作,渭南市多數職業學校與全國五百強企業開展聯合辦學,實行訂單式培養。通過校企合作,實現了生產車間與實訓室緊密結合、課堂理論和生產實踐同時進行,讓學生在不斷的實踐中反復研究,積累經驗,提高技能水平,大部分學生還未畢業就與企業提前簽訂就業勞務合同,使學校實現了招生即招工、入學即就業的目標。

    (二)學生實習情況。結合渭南市實際,制定了《渭南市中等職業學校(含技工學校)學生實習管理暫行辦法》,要求各縣市區按照教育部《關于公布第二批<職業學校專業頂崗實習標準>的通知》精神,組織做好渭南市職業學校學生頂崗實習等相關工作,并安排所轄中等職業學校開展自查自糾工作。

    (三)集團化辦學情況。一是2011年蒲城縣職教中心與大連思美婭服飾有限公司、部分職業學校合作成立了渭南服裝職業教育集團,集團成立以來不斷完善內部機構設置,成立招生工作指導委員會和學生實訓指導委員會,全面協調處理集團內部的招生和學生的實訓教學。校內實習生產車間開設生產線8條,現年產值450多萬元,工人平均月工資2500元左右,共解決了150余名當地勞動力的就業問題,其中安置學校往屆畢業學生68名,累計有60余名殘疾人在車間就業(現有殘疾工人13名),同時,該車間完全承擔了學校服裝制作與生產管理專業近200名學生的實習實訓任務。二是2014年澄城縣職教中心與部分職業學校合作成立渭南市汽車職業教育集團。澄城縣職業教育中心汽車運用與維修實訓基地投資500余萬元,駕校場地占地115畝,建成國家一類駕校,是集實訓、培訓、維修、考試等于一體的綜合性實訓基地。對內承擔汽修專業學生的實訓教學,對外承接各類汽車鈑金、電路、噴漆和維修,及駕駛員的提升培訓業務,年培訓各類駕駛員3000余人。三是2016年合陽縣職業技術教育中心與陜西華山戶外運動產品有限公司簽訂了聯合辦學協議,公司投資1000余萬元,建成了服裝專業實訓基地。實訓基地集產品開發設計、生產銷售服務和教學實訓為一體,產品銷往10多個省份,2018年產值達850萬元。2018年以來,學校就操作要領、業務能力、廠紀廠規、安全生產等方面進行了集中短期培訓,為參訓學員短時間角色轉換奠定了基礎。目前,學校服裝專業62名學生參與到企業進行專業實訓和崗前培訓。同時,服裝專業實訓基地與婦聯、殘聯等單位聯合開展勞動力轉移培訓6期,共180余人;為全縣富余勞動力提供150個工位,已成為縣域內剩余勞動力致富的強有力引擎。

    五、社會貢獻

    (一)技術技能人才培養。隨著渭南市職業教育辦學規模逐步擴大,辦學能力不斷提高,培養的大批技術技能型人才,已逐步成為區域內新增行業,特別是高速鐵路、城市軌道交通、汽車運用與維修、餐飲服務等快速發展行業中的重要來源。各職業學校培養的幼兒教師、保育人員,有力地彌補了當前發展學前教育師資缺口。

    (二)社會服務。渭南市各縣職教中心、職業學校充分發揮職業教育的集聚效用和服務功能,積極做好農村實用技術和勞動力轉移等各類培訓工作。2018年各職業學校積極爭取各級各部門支持,認真組織開展各類職業技能培訓227期,累計培訓21939人·次。積極推進學習型城市建設,2018年,渭南市6人獲“陜西省百姓學習之星”、合陽縣獲“終身學習品牌項目”。

    (三)對口支援。根據《蘇陜教育支援及職業教育東西協作行動計劃實施方案》和《渭南市2018年度蘇陜扶貧協作工作實施方案》,積極督促有關縣市區、職業學校與鎮江市對應縣校取得聯系,就學校教育教學、專業建設、師資提升、招生就業等方面進行協商,并取得初步進展。

    目前,富平縣職業教育中心與丹陽中等專業學校就教師支教送培、示范校建設、資源共享、合作招生等共建項目達成共識,簽訂了《江蘇省丹陽中等專業學校與富平縣職業教育中心教育共建協議》,并就學校長遠規劃、專業建設、示范校建設、教育教學管理進行了充分交流。蒲城縣職教中心與江蘇省句容市中等專業技術學校簽訂了協作協議,雙方互派人員進行考察、交流學習。白水縣職教中心與揚中市中等專業學校簽訂了《專業建設合作協議》,雙方互派教師進行交流學習,2018年10月,揚中市中等專業學校辦公室主任郭天春到白水縣職業中專進行為期一年的支教活動,現任白水縣職業中專校長助理。由于前期對口鎮江新區和丹徒區沒有中職學校,11月,通過與鎮江市教育局溝通,協調渭南市澄城職教中心與鎮江高職校對接、合陽職教中心與潤州中專對接,目前已初步達成協議。

    六、政府履責

    (一)經費。渭南市職業教育經費已經納入財政預算。渭南市已經全面落實中等職業學校免學費和助學金政策,市級配套資金足額到位,督促各縣市區將配套資金納入預算。目前澄城、蒲城已配套到位。教職工工資由市、縣財政統一足額發放。

    (二)政策措施。一是所有具有招生資格高中階段學校共同參與中考網上統一錄取。通過不斷加大職業教育宣傳力度,提高中等職業教育發展水平,統一制定高中階段招生計劃、實行中考網上統一招生,規范高中階段招生行為等方式,使渭南市中職招生數量逐步增加。二是推行中職學校標準化建設,改善職業教育辦學條件。市教育局、市政府教育督導室聯合制定下發了《關于印發渭南市中等職業學校標準化建設提升工程三年行動計劃實施方案的通知》,并將學校標化建設確定為年度中心工作,全面推動渭南市中等職業學校標準化建設。計劃從17年起,用3年時間,使全市10所縣級職業教育中心和規劃保留的民辦職業學校建設達到標準化。三是開展合格專業評估,加大中職學校專業建設力度。為了進一步提高中等職業學校辦學水平,促進中職教育持續健康地發展,制定了《渭南市中等職業學校合格專業建設標準》,部署開展標準化專業評估驗收工作,加強中職學校專業建設工作,統籌專業布局。

    七、特色創新

    案例一渭南技校排名

    努力營造職教發展氛圍 全面做好職教招生工作

    渭南市教育局

    近年來,在省廳和市委、市政府的正確領導下,渭南市教育局認真貫徹省政府《關于加快發展現代職業教育的意見》精神,緊抓中職資源整合、職教招生、標化建設以及質量提升工程等重點工作,成效顯著。尤其是招生工作,始終把職業教育招生工作作為職業教育發展的生命線,健全組織機構、建立常態機制、協調職普比例、落實招生計劃、統一工作步驟、加強督查落實,全力以赴做好招生工作,擴大辦學規模。連續三年,渭南職教招生人數過萬,職普教招生比例穩步提升,2016年招生數為11716人,2017年招生數為 11863人,2018年招生數為10524人。

    一、加強宣傳,擴大職業教育社會影響。組織開展各類宣傳活動,讓社會全面了解、參與、支持職業教育,積極營造“崇尚一技之長,不唯學歷憑能力”的良好氛圍。一是組織安排“職教活動周”系列宣傳活動。市級每年組織開展“渭南市職業教育活動周”啟動儀式,市域內的中、高等職業院校都能踴躍參加,通過制作展板、技能展示、宣傳演出等形式,廣泛宣傳中、省關于發展職業教育的新舉措、新政策、新成就。二是持續開展“職校進初中”活動。為了進一步提高廣大師生對職業教育的認可度,自2016年以來,每年組織開展“職教進初中”宣傳活動,參加活動的中職學校數量不斷增加,影響不斷擴大。特別是2018年,進一步貫徹“一切為了學生”“為了學生的一切”思想,組織市內外高職、中職,公辦、民辦,教育、人社,部門、企辦50余所職業院校,分三組在渭南各初中學校開展活動,全面宣傳中省職業教育政策,展示職業教育辦學成果?;顒悠陂g,編輯印發《渭南教育研究》(職教專輯)2萬余冊,市、縣、校三級聯動,舉辦專場宣講活動50余場,發放職業教育法律法規、免學費、資助以及招生政策等宣傳資料3萬多份,為廣大初中學生上了一堂高水平的職業教育啟蒙課。三是充分利用電視、廣播、報刊、微信公眾平臺等新聞媒體,采取形式多樣的宣傳,讓廣大群眾、社會全面深入了解職業教育,引導家長、學生理性選擇、主動接受中等職業教育,有力地促進了中職招生工作。

    二、嚴格管理,維護高中階段招生秩序。按照《全國職教工作會》精神和中省職普教大體相當工作要求,結合渭南高中階段學校發展現狀,一是市政府召開中考招生工作專題會議,安排部署高中階段教育招生工作,明確年度中等職業教育招生任務,要求各縣市區要組織安排好高中階段的招生工作,嚴格控制普通高中招生人數,杜絕超計劃招生。二是制定印發了渭南市高中階段學校招生工作方案,要求各縣、校嚴格普通高中招生計劃、不得隨意擴大招生范圍,并在全市高中階段招生工作中實行統一計劃、統一錄取、統一建檔的改革措施,確保中考招生工作有序進行。三是從2017年開始,全市中考招生實行網上統一錄取,職業學校采取網上錄取和注冊入學相結合,面向全市招生,由學生和家長自愿選擇填報,有效地滿足了學生的多樣化需求。四是市教育局、市監察局聯合開展高中階段招生督查工作,嚴厲查處高中階段違規違紀行為,對違反招生政策的縣校將進行嚴肅處理、通報批評,確保中考招生工作井然有序進行。五是市紀委制定了違反中招政策處罰辦法,并設立招生舉報電話,為擴大中職招生提供了有力的制度保障。近年來,渭南市職業教育招生規模穩步提高,取得了較為理想的效果。

    三、周密部署,扎實做好職教招生工作。為了扎實推進中職招生工作,每年年初組織召開職教招生工作會,分析形勢、提出問題、總結經驗、明確任務、提出建議,為全年招生工作打好基礎。一是在年初制定好春招工作方案,通過召開初中畢業生、返鄉兩后生動員會和家長會,解答學生和家長疑惑,宣傳中職優秀畢業生事例等,動員有就讀意向的初中畢業生、返鄉兩后生及時報名入學,并做好信息統計和后期服務工作。二是在中考結束后,組織學校教師進村入戶,與學生、家長面對面宣講交流、解疑釋惑、做好動員,正確指導家長、學生選擇滿意的職教專業就讀。三是在普通高中招生結束后,對未升入普通高中和未選擇職業學校的學生,再次動員、鼓勵和引導學生,選擇合適的專業就讀職業學校。四是反復督查中職招生情況進行,及時發現典型、總結經驗,對招生工作進度較慢的縣校提出建議,分析原因、調整措施、解決問題,并要求縣市區教育局積極幫助學校破解招生難題、落實招生政策,確保招生任務的順利完成。

    四、典型引領,調動職教招生工作積極性。職業學校是中職教育招生的組織者、實施者,其工作成效決定了招生工作成敗,為此,要求各職業學校充分調動全體教職員工教師積極參與職教招生工作,進一步解放思想,拓寬思路,制定靈活地招生辦法,建立有效地招生機制,努力打好職教招生這場硬仗。同時,渭南市還對在職教招生中作出較大成績和貢獻的縣市區、單位和個人進行通報表彰,為全市職教招生鼓勁加油、營造氛圍。

    近年來,通過市、縣教育行政部門的共同努力,渭南市職業教育招生難問題到了有效緩解,部分學校還超額完成了年度招生任務。今后,將堅持以就業為導向,堅持職普教比例大體相當一條主線不動搖,以中職學校教學“診改”工作為抓手,積極推行標準化創建和專業評估驗收工作,加強技能比賽競賽,切實提高技能人才培養水平,提高職業教育辦學質量,努力實現渭南市職業教育的持續健康發展。

    案例二:

    以“賽、設、服、研”促進教師綜合能力提升

    渭南工業學校

    (一)提升教師綜合能力的必要性

    1.實訓基地建設為“賽、設、服、研”創造了條件

    按照“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的校企合作理念,校企共建共享實訓基地,渭南工業學校目前設備數量達到了757臺套、設備總值達到了3760多萬元、建筑面積15790平方米。實訓基地具備了生產性、先進性、綜合性等優勢,既滿足了教學的需要,又滿足了生產、培訓、鑒定、技術服務等多項要求。

    2.職業教育改革發展對教師能力提出了更高要求

    隨著區域產業結構的調整和轉型升級以及教育教學改革的不斷深入,對于教師綜合能力的要求越來越高,而大部分教師都是從畢業就進入工業學校,他們雖有扎實的專業理論知識,部分教師也曾下廠實踐鍛煉,但是,對設備的操作能力、對新產品及新技術的應用能力、技術研發能力等還有待提升。因此,如何發揮專業實訓基地的優勢,提高專業教師的實踐教學、技術研發等綜合能力,成為電氣技術應用專業師資隊伍建設中需要解決的一個問題。

    (二)“賽、設、服、研”達到的目標

    1.“賽”:即比賽。通過開展教師技能大賽,提升專業教師的實踐能力。

    2.“設”:即設計。通過創設項目化課程的教學情境,提高專業教師理實一體化的教學設計及實施能力。

    渭南技校排名(西安最好的職高排名)

    3.“服”:即社會服務。通過承擔企業生產訂單、為區域內行業企業培訓員工和承辦職工技術比武,提升專業教師的技術服務能力。

    4.“研”:即技術研發。校企合作開展技術革新和技術改造,提升專業教師的技術研發能力。

    (三)提升教師綜合能力的具體做法

    1.組織專業教師進行技術技能比賽

    參照省、市技能大賽的標準制定比賽文件、設計比賽內容和評判標準,按照省、市技能大賽的流程組織比賽。通過比賽,激發教師“比、學、趕、超”的熱情和熟悉設備、操作設備、利用設備的積極性,提高了教師的專業實踐能力。

    2.組織專業教師進行項目化課程設計與實施

    工業學校組織專業課教師根據學校實際開設項目化課程,選擇相應的實訓場地和實訓設備創設工作情境,對課程中的每一個項目和任務,按照“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價”設計教學環節,融理論與實踐為一體;在實施過程中,將學生分成若干個小組,由組長帶領組員完成相應的任務,由教師負責任務實施的督導和檢查。在設計與實施過程中,采取了公開課、說課等活動,提高和帶動了專業教師團隊的項目化課程教學設計和實施能力。

    3.組織專業教師開展技術服務活動

    工業學校先后承擔陜西省職業院校數控技能大賽、第44屆世界技能大賽陜西賽區選拔賽、第45屆世界技能大賽陜西選拔賽16個賽點的組織工作和數控車、數控銑兩個賽項的承辦工作、渭南市職業技能大賽、第七屆、第八屆全國數控技能大賽陜西賽區選拔賽、第三屆晉陜豫黃河金三角地區職工技能大賽,學校還與渭南市教育局、渭南市人力資源和社會保障局等部門合作,共同開展教師教學設計培訓及比賽、教師與學生技能培訓與競賽、網絡應用培訓等活動。通過這些活動的開展,提升了專業教師的技術服務能力,擴大了學校的影響力,提高了學校的知名度。

    4.組織專業教師開展技術服務

    (1)為企業提升技術支持

    工業學校高度重視服務行業企業,一是為企業在崗職工提供技術培訓,給企業輸送適崗技能人才;二是利用師資優勢,為企業排憂解難,毛小建、孫文博、祁勃、張楠、段小龍、盧星星等教師在行業內有一定的知名度,多次受邀進企業為在崗職工進行數控加工技術培訓、調試數控機床、拓展數控機床功能等服務,專業教師為行業企業提供技術服務的能力不斷增強。

    (2)為兄弟學校提供專業培訓

    工業學校在狠抓內涵建設的同時,注重發揮對兄弟學校的示范引領作用。一是承辦市教育局、市人社局組織的教師能力提升、教師技能競賽等賽事活動,通過教師觀摩、賽后點評等,為教師教學能力提升搭建平臺;二是學校支持、鼓勵資深教師根據市教育局、人社局的要求,到“澄城縣職教中心”“韓城市職教中心”“西北理工學?!薄瓣兾鳈C電技工學?!钡?0余家兄弟學校進行教學規范管理培訓和師資培訓,較好地發揮了工業學校的“示范引領作用”。

    通過專業教師為企業和兄弟學校提供技術服務,既提高了教師的專業技術能力和教育教學能力,又創建了真實的教學平臺,更好地為師生和社會服務。

    (四)完善的保障措施

    1.制度保障

    工業學校成立了專業實訓基地建設領導小組,對校內實訓基地進行整體規劃。嚴格執行五部委聯合發布的《職業學校學生實習管理規定》(教職成〔2016〕3號),制定了《實習實訓管理制度》《實習實訓教師職責》《實習實訓學生行為規范》《實習實訓安全管理制度》《實習實訓儀器設備損壞處理辦法》《學生實習實訓成績突出獎勵辦法》等一整套制度規則,并形成了一整套實習實訓強化管理機制,確保實習實訓的正常運行,提高實訓設備利用率。

    學校聘請企業行業專家參與教師隊伍建設;健全規章制度,加快學校教師的成長。先后制定了《師隊伍建設規劃》《雙師型教師隊伍建設實施意見》《青年教師實踐教學能力提升計劃》《教師考核辦法》《教師下企業實踐的規定》《師資隊伍培訓方案》等規章制度,使師資隊伍建設和教師培訓、培養常態化,多渠道、多途徑培養教師的綜合能力,強化師資隊伍建設。

    2.設備保障

    工業學校依據區域經濟發展和各專業人才培養需求,高度重視實訓條件改善和對實訓設備的管理,充分發揮實訓設備的效能。學?,F有實訓設備總值3760余萬元,各類儀器設備達到757臺/套,其中,數控車床、數控銑床、加工中心、工業機器人等實訓設備432臺/套,電子產品裝調臺、單片機實訓臺、物聯網實訓臺等各類儀器設備325臺/套,一體化教室36個,實訓1號大樓和2號大樓中的實訓設備全面升級,建筑面積達到了8500平方米,這些都為專業教師綜合能力的提升提供了硬件保障。

    3.資金保障

    學校每年安排專項資金,用于完善實訓基地的軟、硬件環境。同時,積極與行業企業合作,多渠道籌集資金,保持硬件投入的可持續發展。

    (五)顯著的成效

    1.教師的實踐能力有了較大提高。尤其是青年老師,實現了從怕上實踐課到愛上實踐課的轉變。

    2.教師的項目化課程教學設計能力顯著提升。

    3.教師的技術服務能力得到了穩步提升。

    總之,利用校內實訓基地這個平臺,教師的綜合能力普遍提升,為教學和各種培訓的良性循環奠定了良好基礎,也創造了更多的社會價值和經濟價值。

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    案例三:

    向課改要質量,用成績吸引生源

    ——記蒲城縣職業教育教育中心改革之“易診課堂”

    【背景介紹】

    中職學生相對而言文化課基礎較差,自我管理能力也較弱,對教師來說決不能按部就班、照本宣科。為了有效地推動教育教學發展,促進學生的綜合素質全面提高,培育出社會需要的技能型人才,根據國家職業教育政策方針,結合學校實際,探索出一種行之有效的教學方法--“易診課堂”,收到了良好的效果。

    【實施過程】

    “易診課堂”,顧名思義就是師生互換位置,學生講述——互相分析——教師診斷——發現問題——對癥下藥——解決問題。此種因材施教的方法是對正式課堂的一種有效的延伸和補充,更是鞏固課堂教學成果的一種切實可行的措施。目前主要有七種運行方法:

    1.師生易位,學生給老師講,老師診斷,指出學生在思路、方法、步驟以及認識局限等方面存在的疑難,以便明確癥結之所在,然后給學生講解,促使學生融會貫通,活學活用。此法為本教學法的主流方式。

    2.學生互講,一對一、一對多,自我診斷、相互診斷,相互研討,共同促進。每一個學生的思維和理解能力都有差別,讓他們在互相講解的過程中,明確自己的不足,以探討的方式揚長補短。此法既增進了友誼,也強化了知識,深受學生歡迎。

    3.班主任老師跨學科輔導,老師扮演學生身份與學生共同學習,在這個過程中,老師能直接發現學生在學習該科目中所遇到的問題,及時和老師進行溝通,調整教學方法,彌補知識遺漏。班主任是學生的領頭雁,對學生的成長發揮著極其重要的作用。如果班主任能夠與學生打成一片,讓學生樂學,效果也是顯而易見的。

    4.教師分層次輔導,教師按照學生基礎情況把學生分成不同程度的小組,然后進行分組分層次教學,增強輔導的針對性,分類推進、循序漸進,效率較高。教師是課堂的主導,應該對大部分學生有所了解,成為學生的知心人。對于學生在知識點上存在的問題應該有一個清醒的認識,然后進行指導、突破,循循善誘,學生的進步必然很快。

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    5.師生班際串講,使各班之間形成一個相互學習、相互競爭的具有兼容性的濃厚學習氛圍。知識是無盡的,學習是沒有止境的,只有以更開闊的視野面對學習,才能不斷提升自我。

    6.合理利用網絡平臺,建立班級微信群,教師隨時可以在網絡平臺上給學生進行學習督導,學生也可以隨時咨詢在學習生活當中遇到的問題,當然這個平臺主要還是利用課余時間進行交流。

    7.自習扶困雙崗制,學校通過周測月考確定重點幫扶對象,然后每節自習安排兩個科目老師同時進班有針對性地進行分組輔導。

    【特色創新】

    通過兩年多來的摸索和實踐,“易診課堂”得到了學生的廣泛好評,也取得了顯著的成績。

    從操作過程來看,“易診課堂”教學方法主要有以下特點:

    1.占用的是自習和課余時間,達到了“輕負高效”效果。

    2.把教師的主導作用和學生的主體作用充分發揮。

    3.反復性,對同一學生或者不同學生可能要進行多次診斷檢測、輔導。

    4.全方位診斷,師生之間、教師之間、學生之間相互診斷。

    5.任務驅動,天天清,主要是對當天正式課堂上所進行的內容充分消化吸收。

    6.介入信息化手段,使教與學更加方便,效率更高。

    【成效與評價】

    時代在發展,變革日新月異,只有打破常規,勇于創新,深入學生,依據時代和社會的需要,針對學生的實際情況,努力探索出適合中職學生不斷進步的方法,才能夠把教育事業推向更高的臺階。認為“易診課堂”的操作性很強,教學效果好,值得推廣。

    1.極大地拉近了師生之間的距離,使教師更加了解學生,學生更加適應教師的教學方法,學生主動問老師問題的現象也越來越多。

    2.學生學習的積極性提高,逐漸形成一種積極主動,你追我趕,團結緊張的學習研討氛圍。

    3.極大地提高了教學質量,2016屆11名學生參加職教單招本科考試全部錄取,2017屆27名學生本科上線,2018屆58名學生本科上線。

    4.逐年提高的升學人數,切合了廣大群眾的需求,大大提高了職業教育的關注度,推動了學校的招生工作。學校已連續兩年招生突破800人次,2018年,學校還首次采用了面試的方式錄取新生,有效提升了生源質量。

    八、學校黨建情況

    目前,全市各級教育部門、中職學校以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領,全面貫徹黨的十九大精神,全面落實“從嚴治黨”新要求,扎實工作,求實創新,多措并舉,精準發力,不斷增強全市中職學校黨組織戰斗力,不斷提升中職學校黨員教師素質,著力提高中職學校黨建工作水平。

    對全市公、民辦職業學校黨建工作同安排、同部署、同考核,明確提出民辦學校黨建規范和黨建標準,通過優質公辦學校通過幫教、幫困、幫建三種途徑,實現公民辦之間同學段結對幫扶,確保全市每一所民辦學校都能被幫扶,最終實現學校黨建工作“雙覆蓋”目標。并不斷創新工作舉措、力促黨建工作規范提升,一是以黨建規定動作促規范。健全了學校發展黨員“雙培養”、黨員承諾制、主題黨日、志愿服務、民主評議黨員、黨建帶群建等工作制度,并對民辦學校 “三會一課”、組織生活會、民主生活會、民主評議黨員等作了嚴格要求。截至目前,各縣市區教育局先后制定出臺了中小學校黨建工作基本規范,從責任規范、組織規范、工作規范、管理規范、活動規范、保障規范等方面,對中職學校黨建工作提出了明確要求,著力提升轄區內中職學校黨建工作水平。二是創新黨建工作促提升。率先提出打造四個一批示范群體創建活動,即打造一批標準化黨建工作學校示范群體,一批黨員教師作風建設示范群體,一批黨員教師教育教學骨干示范群體,一批黨員教師精準幫扶兩困生示范群體,確保學校黨組織和黨員教師在工作中走在前、作表率,推動全面從嚴治黨向基層延伸。率先提出并開展黨員教師在精準脫貧中幫扶“兩困生”活動,要求黨員教師幫扶采取“一對一”的形式,即一名黨員教師幫扶一名貧困學生或學困生,做到思想上解惑,生活上資助,學業上提高。目前全市11所公辦中職學校建立了黨組織,8所民辦中職學校通過“公民辦結對幫扶體”也已建立了黨組織。

    在今后的工作中,將按照十九大部署,緊緊圍繞落實立德樹人根本任務,進一步強化政治意識、責任意識、陣地意識和底線意識,加強師德師風建設,增強教師教書育人責任感,引導教師爭做四有好老師,在廣大學生中弘揚民族精神,增強愛國情感,形成了正確的育人導向。

    九、主要問題和改進措施

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    (一)渭南市職業教育存在的主要問題 1.職業教育發展氛圍不夠濃厚。個別地方的領導,對職業教育認識不到位,重視程度和工作力度不夠。社會上依然存在著重視普通教育而輕視職業教育的傾向,職業教育仍處于弱勢地位。特別是在一些縣(市、區)還沒有完全承擔起發展職業教育的任務,職業教育在發展過程中困難重重。

    2.職業教育經費投入不足。受地方財力限制,各級政府對于職業教育經費投入的政策還沒有得到很好的落實,嚴重制約了中等職業教育的可持續發展。一是公共財政每年用于職業教育的投入少;二是教育費附加30%用于職業教育的部分得不到落實。

    (二)解決存在問題的具體措施

    1.加大職業教育的宣傳力度。發展職業教育,離不開社會各界的廣泛理解和積極參與,離不開廣大家庭和學生的普遍認同。一是繼續開展全市“職教活動周”、“文明風采競賽”、“職校進初中”等活動,通過宣傳職業教育就業有路、升學有望、致富有方、創業有成的作用,引導社會、家長和學生改變人才觀、擇業觀,為職業教育發展創造良好的環境氛圍。二是繼續加強統籌職教招生工作。按照職普教招生比例大體相當的要求,進一步做好高中階段教育網上統一錄取工作,確保職教生源規模。

    2.加大中職學校辦學資金投入力度。一方面推動市、縣落實“教育費附加用于職業教育的比例不低于30%”,督促落實中等職業學校生均公用經費政策,落實中等職業學校免學費地方配套資金;另一方面努力爭取中、省??钪С?,加強項目的論證、申報和管理工作,確保項目順利實施。同時繼續推進中職學校標準化建設和專業評估驗收工作,不斷改善中職學校辦學條件、實習實訓能力,提高職業教育辦學質量。

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